Исследовательский проект
"Город наш дом, мусора не нужно в нем"
Тип проекта: исследовательский
Продолжительность проекта: долгосрочный
По количеству участников: групповой
Участники проекта: воспитатель, воспитанники средней группы №8, родители, руководитель физического воспитания.
Предмет исследования: природные ивторичные ресурсы (бытовые материалы и отходы).
Объект исследования: процесс формирования знаний о принципах сбора, переработки и утилизации вторичного сырья.
Сроки реализации: март-май
Гипотеза: Если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающего мира.
Девиз проекта: Чтобы в дело шли отходы
Для спасения природы,
Нужно их сортировать
И в отдельный бак бросать!
Цель проекта: сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы, принципах сбора, переработки, утилизации вторичного сырья.
Задачи:
- Повышать уровень профессиональной компетентности о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов
- Подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней.
- Повысить уровень экологической культуры и информированности родителей о проблеме обращения с отходами с помощью информационных сообщений.
- Развивать стремления к исследовательской деятельности, умение обобщать, делать выводы.
Проблема: всё более актуальной становится проблема борьбы с мусором и бытовыми отходами, загрязнением окружающей среды.
Город, в котором мы живём - наш общий дом. Каждый человек живущий в нем должен заботливо и бережно относится к нему, сохраняя чистоту и красоту.
Формировать навыки ресурсосбережения можно уже в дошкольном возрасте, так как малыши чувствительны ко всему тому, что происходит в их ближайшем окружении.
В ходе реализации проекта нам хотелось подвести воспитанников к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней. Рассказать о том, что бытовые отходы могут быть использованы на благо людям, они, по большей части, не подлежат выбросу на свалку, их можно сортировать и перерабатывать.
Только целенаправленная работа даёт возможность в интересной, познавательной совместной деятельности взрослых и детей приобщить их к ценностям нравственно-экономической культуры и принесёт свои плоды во взрослой жизни сегодняшних малышей.
Предполагаемый результат:
- Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам эффективного использования «метода проектов» и различных видов детской деятельности в экономическом воспитании дошкольников.
- Осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
- Приобретение участниками проекта практических навыков сортировки отходов и осознание того, что бытовые отходы можно использовать вторично для изготовления полезных вещей и в целях переработки.
Методы реализации проекта:
- Наблюдения;
- Художественное слово;
- Совместная творческая деятельность;
- Рассматривание проблемных ситуаций;
- Решение логических задач;
- Исследовательская деятельность;
- Создание обогащенной развивающей среды в группах;
- Анкетирование;
- Информационно-издательская деятельность;
- Участие родителей в работе по ресурсосбережению.
Проблемная ситуация: гуляя во дворе дома, дети заметили возле каждого подъезда контейнеры с мусором. Кроме того, мусор валялся и вокруг них. Ребята обратились к воспитателям и родителям с вопросами: почему и откуда накапливается так много мусора, что с ним происходит дальше? Чем дети и взрослые могут помочь, чтобы город был чистым?
Этапы реализации проекта:
Первый этап. Подготовительный
Цель: создание условий для формирования у дошкольников понятия о возможности вторичного использования бытовых отходов как источников ресурсосбережения.
Воспитанники:
- Чтение и рассматривание иллюстраций журналов, книг и энциклопедий по теме проекта.
- Чтение художественной литературы по теме.
- Беседы об экологии с опорой на жизненный опыт.
- Наблюдения за деятельностью взрослых по борьбе с бытовыми отходами.
- Поисковая деятельность «Откуда берётся мусор?» в группе, в природе, в доме.
Педагоги:
-научно-методического обеспечения (художественная и методическая литература);
-наблюдений за деятельностью людей по переработке мусора в группе и в природе;
-карт наблюдений;
-наглядных пособий.
Родители:
- Анкетирование «Как сохранить город чистым?»
- Совместный с ребёнком сбор материала по теме из периодической печати, художественной литературы.
- Проведение бесед о важности соблюдения чистоты в доме, в быту, на улице для здоровья человека, для окружающей среды.
Второй этап. Основной
Реализация проекта в соответствии с планом.
Задачи:
- воспитание бережного отношения к природе, к окружающей среде;
- систематизация представлений детей о важности сохранения чистоты окружающей среды;
- развитие навыков правильного обращения с мусором и бытовыми отходами;
- способствование развитию познавательных и творческих способностей детей;
- воспитание интереса к процессу исследовательской и экспериментальной деятельности и участия в ней;
- обогащение предметно-развивающей среды в группе атрибутами из бросового, упаковочного материала;
- систематизация представлений детей о свойствах и качествах различных материалов, воздуха, воды, земли.
План реализации проекта
Воспитанники:
Задания 1-й микрогруппе «Спасатели природы от мусора»
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
1. Наблюдение за работающими сотрудниками «ЖКХ».
2. Серия наблюдений «Откуда появляется мусор в природе?»: какой мусор чаще всего встречается в лесах, парках, других природных зонах? Как он туда попадает? Как хранится? Как используется? Кто из взрослых следит за чистотой окружающей природы?
3. Сочинение сказок и рассказов о природе «В гостях у тётушки Совы».
4. Зарисовка по впечатлениям детей «Береги природу»
5. Исследовательская деятельность «Как мусор мешает природе?».
6. Создание плакатов, запрещающих и предупреждающих знаков
«Соблюдайте чистоту в парке!»,«Берегите природу!»
для участка дошкольного учреждения, зелёной зоны двора, парковой зоны города.,
Задания 2-й микрогруппе «Спасатели городских объектов от мусора»
Не бросайте никогда
Корки, банки, палки.
Быстро наши города
Превратятся в свалки.
1. Наблюдение за работающими мусоровозами, дворниками.
2. Серия наблюдений «Откуда появляется мусор дома, в детском саду, во дворе?»: сколько и каких контейнеров и ёмкостей для мусора встречается в квартире, в детском саду, во дворе, в магазине? Какие контейнеры, как часто и кем очищаются? Кто из взрослых следит за уборкой мусора в доме, в детском саду, во дворе? Рационально ли используются мусорные контейнеры и пакеты в квартире, в группе детского сада, во дворе дома?
3. Исследовательская деятельность «Как мусор мешает городу?».
4. Создание плакатов, запрещающих и предупреждающих знаков, табличек, памяток для дома, дошкольного учреждения: «Соблюдайте чистоту в подъезде!», «Сортируйте отходы!».
5. Исследовательская деятельность «Как сортируются бытовые отходы в городе, во дворе, в доме?».
Задания 3-й микрогруппе «Мастерская Знайки-Сберегайки»
Мы с природой дружим,
Мусор нам не нужен!
Мусор надо разделять
Чтоб использовать опять.
1. Наблюдение за работающими мусоровозами, дворниками.
2. Серия наблюдений «Как мы украшаем нашу жизнь?».
3. Сочинение сказок и рассказов о приключениях старых и ненужных человеку вещей, предметов.
4. Изготовление: одежды из бросового материала, атрибутов для сюжетно-ролевых игр, контейнеров для мусора, домиков для игрушек и др.
5. Исследовательская деятельность «Свойства разных материалов».
6. Решение проблемных вопросов: «Что можно сделать из разных бытовых отходов?», «Как превратить мусор в полезную вещь?», «Мусор — друг или враг?» и др.
Задания 4-й микрогруппе «Вторая жизнь бумаги»
Вы бумагу не бросайте,
Бережливо собирайте.
Чтоб потом из нее опять
Вещи новые создать.
1. Рассматривание серии картин «Как бумага приходит в дом».
2. Исследовательская деятельность «Какой бывает бумага?»(опыты).
3. Беседа «Для чего собирают макулатуру?».
4. Конструирование из бумаго-картонных материалов «тёплых» домиков, мебели, одежды.
5. Решение проблемных вопросов: «Стоит ли перерабатывать бумагу?», «Где и для чего можно использовать старую бумагу?», «Как превратить старую бумагу в полезную вещь?».
6. Проведение акции «Соберем макулатуру».
Задания для детей всей группы
«Встал по утру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свой город».
1. Наблюдение за работой мусоровозов, дворников, родителей по уборке мусора в доме, дворе, на даче и др.
2. Изучение истории изобретения различных предметов: бумаги, мебели, посуды, одежды (о важности бережного отношения к природным ресурсам и переработке бытовых отходов).
3. Экскурсии с наблюдением «Наш чистый двор, город».
4. Решение проблемных задач: «Что будет, если не убирать мусор?», «Как экономить бумагу для художественного творчества в нашей группе?».
5. Проведение опытов (исследовательская деятельность): «Что происходит с разными бытовыми отходами, если их закопать в землю, утопить, оставить на открытом воздухе на определённое время?».
6. Проведение акции «Соберём макулатуру!».
7. Проведение трудового рейда
«Мы порядок наведем.
Красоту в городе – сбережем!»
Педагоги:
1. Изготовление атрибутов, карточек-схем, моделей для занятий, наблюдений, экспериментов.
2. Составление рассказов: «Как сделать мусор другом?», «Меньше мусор— богаче семья!».
3. Подготовка выставки совместного творчества на лучшую поделку из утилизированного материала «Папа, мама, я – творим чудеса».
4. Подготовка дефиле одежды из бросового материала « Мой необычный костюм».
5. Организация и проведение акций по сбору макулатуры.
6. Презентация фотостенда «Вот как стало чисто».
Родители:
1. Сочинение совместных с ребёнком рассказов, сказок: «Как мы бережём окружающую среду от мусора», «Меньше мусора — богаче семья!».
2. Наблюдение с ребёнком за уборкой мусора в квартире, во дворах, в парках и объектах социально-культурного назначения, зарисовка результатов в дневниках.
3. Участие в организации среды по теме проекта:
-сбор и сортировка материала для изготовления атрибутов к играм, занятиям;
-изготовление моделей одежды из бросового материала и старых вещей.
4. Оформление и изготовление плаката и фотостенда «Красивый город - чистый город».
Третий этап. Заключительный
Задачи:
Дети:
1. Оформление и презентация альбома «Спасём город от мусора!».
2. Презентация выставки «Папа, мама, я – творим чудеса», дефиле моделей одежды из бросового материала «Мой необычный костюм».
3. Презентация моделей домиков для кукол из бросового и упаковочного материала.
Педагоги:
1. Презентация игр, дидактических пособий, наглядного материала для работы с детьми и семьёй по ресурсосбережению «Умные контейнеры», «Пункт переработки».
2. Проведение анализа проектной деятельности и его результатов.
Родители:
1. Участие в оформлении выставки «Папа, мама, я - творим чудеса» продуктивной деятельности детей и взрослых по проекту.
2. Участие в презентациях фотоальбома, дефиле, выставок игрушек и атрибутов, одежды из бросового материала, сделанных руками детей и родителей.
Основные виды ресурсов проектной деятельности
Интеллектуальные
- Воспитатель дошкольного образования Котар Таиса Леонидовна, высшей квалификационной категории;
- Руководитель физического воспитания Сацута Светлана Константиновна, первой квалификационной категории.
Информационные
- Уголок по ресурсосбережению «В гостях у Знайки-Сберегайки».
- Наглядно-агитационный материал «Отходы в доходы».
- Дидактические пособия «Умные контейнеры», «Пункт переработки».
- Картотека дидактических экологических игр и по ресурсосбережению
- «Запрещающие и предупреждающие знаки», таблички.
- Выставка детско-родительского творчества «Папа, мама, я – творим чудеса».
Технологические
- Мультимедийная установка
- Аудио и видеозаписи
Литература
- Жук В.И., Шарай И.И., Ситникова И.А. Экономическое воспитание старших дошкольников / В.И. Жук, И.И. Шарай, И.А. Ситникова. - Мозырь «Содействие», 2011.-88 с.
- Образовательный стандарт дошкольного образования. – Минск: НИО, 2019.
- Петрикевич А.А. Метод проектов в образовании дошкольников / Пособие для педагогов в учреждении, обеспечивающих получение дошкольного образования / А.А. Петрикевич – Мозырь: Белый ветер, 2008.
- Учебная программа дошкольного образования. – Минск: НИО, 2019.
Дидактическая игра "Отходы в доходы"
раскрыть » / « свернуть