ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА ЗДОРОВЬЯ»
Актуальность проекта
Здоровье человека напрямую зависит от окружающей среды, так как человек и природа – два неразделимых понятия, единое целое. Уничтожая природу, люди уничтожают самих себя, лишаясь жизненно необходимых ресурсов (воды, воздуха, пищи, энергии), существование без которых невозможно ни одного живого существа на земле. Также они лишаются целительной энергии земли, от которой зависит не только физическое, но и психологическое здоровье. Если быть в гармонии с природой, наслаждаться её неповторимой красотой, питаться её энергией, то можно не только укрепить здоровье, но и преумножить его. Только экологически грамотный гражданин может это осуществить. И, конечно же, воспитание его начинается в дошкольном возрасте, когда происходит становление личности ребёнка. Можно использовать разные методы и способы воспитания, но, наверное, наиболее эффективными станут те, которые будут преподнесены ребёнку в ненавязчивой форме. Одним из таких способов может явиться создание экологической тропы здоровья на территории учреждения дошкольного образования. Во-первых, ребёнок весомую часть времени в режиме дня проводит на территории учреждения, во-вторых, если оформить территорию красочно, эстетично, то он сам потянется к этой красоте и, в силу своей любознательности, будет интересоваться всеми объектами. В-третьих, на природе воспитанник быстрее усвоит её правила, увидит её прелести, научится беречь природу, быть с ней в гармони, получит неизгладимые впечатления, а также положительные эмоции, радостные чувства, которые будут укреплять здоровье маленького человечка.
Тип проекта – смешенный (познавательно-исследовательский, информационно-ориентированный).
Вид проекта – долгосрочный (до 1 года).
Цель проекта – создание экологической тропы здоровья для повышения экологической грамотности воспитанников, укрепления их здоровья.
Задачи:
1. Воспитывать у дошкольников бережное отношение к природе, осознание себя её частичкой, важности её охраны и восстановления.
2. Формировать нравственные качества, эстетические чувства, трудовые навыки, начала основ здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности.
3. Развивать интерес к опытнической и экспериментальной деятельности.
4. Активизировать творческий потенциал педагогов.
5. Вовлекать родителей в совместную деятельность с ребёнком.
Участники проекта: педагоги, воспитанники старшего дошкольного возраста, законные представители воспитанников.
Предполагаемые результаты проекта:
У воспитанников сформируются:
- экологические знания, осознание важности бережного отношения к природе;
- нравственные качества, эстетические чувства, трудовые навыки;
- начала основ здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности, интерес к опытнической и экспериментальной деятельности.
У родителей:
- расширятся знания по экологическому воспитанию детей;
-повысится интерес к совместной деятельности по защите охране природы;
- гармонизируются детско-родительские отношения;
У педагогов:
- повысится профессиональная компетентность;
- реализуется творческий потенциал;
- осуществится внедрение новых методов и технологий в работе с детьми и родителями по экологическому воспитанию.
Формы и методы проекта:
- наблюдения;
- беседы;
- дидактические игры;
- чтение художественной литературы;
- рассматривание иллюстраций, объектов природы;
- загадывание загадок;
- чтение пословиц о природе и природных явлениях;
- постановка проблемных вопросов;
- акции;
- опытническая деятельность;
- выставка детских рисунков;
- трудовая деятельность на огороде;
- оздоровительные мероприятия на дорожке здоровья;
- экологический праздник.
Обеспечение проектной деятельности
Научно-методическое:
1. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Республики Беларусь. –Минск: НИО, 2019.- 479 с.
2. Казаручик, Г.Н. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с белорус. и рус. яз. обучения / Г. Н. Казаручик – Минск: НИО, 2014. – 72с.
3. Стреха, Е.А. в мире природы: учеб. нагляд. Пособие для педагогов учреждений дошк. образования/ Е.А.Стреха. – Минск: Пачатковая школа, 2013.– 16+28с.
4. Родная прырода ў вуснай народнай творчасці: даппаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі/Д.М.Дубініна, А. А.Страха, Д.У. Дубінін. – Мінск: Нац.ін-т адукацыі,2012. – 136 с.
5. Удивительный мир природы (от 5 до 6 лет): учеб. Нагляд. Пособие для педагогов учреждений дошк. образования с белорус. и рус. яз. обучения Л.К.Ладутько, С.В.Шкляр, – Минск: Нац. ин-т образования, 2014. – 48с.:ил.
Материально-техническое: иллюстрации, фото- и видеоматериалы, мультимедийные презентации, художественная литература и энциклопедии по теме проекта, дидактические игры, компьютер, мультимедийная установка.
Продукты проектной деятельности: схема-карта территории ГУО «Ясли-сад №4 г. Иваново»; дидактические игры; сценарий экологического праздника; видеоролики «Покормим птиц зимой, «Посади дерево», «Посади цветок»; презентации «Мы – друзья природы», «Экологическая тропа здоровья», «Зимний креатив»; выставка рисунков «Я – юный эколог»; объекты на территории (атрибуты): «метеостанция», экологические обучающие знаки, «цепи питания», «Красная книга природы», «муравейник», «грибы», «обитатели водоёмов», стенд «сортируя отходы – сохраним природу».
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
|
Организационно-подготовительный этап:
|
|
Задачи:
1. Разработать проектные мероприятия.
2. Вовлечь воспитанников и родителей в проектную деятельность.
3. Создать условия для реализации проекта
|
|
Содержание деятельности участников проекта
|
|
Педагогические работники
|
Постановка проблемы. Определение цели, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
Выявление экологических знаний у дошкольников.
Анкетирование родителей.
Изучение методической литературы, методического материала.
Составление плана реализации проекта.
Определение содержания деятельности всех участников проекта.
Консультирование родителей по заданиям проекта
|
|
Воспитанники
|
Постановка проблемных вопросов: «От чего зависит здоровье человека?», «Что такое природа?», «Для чего нужны деревья (птицы, животные, насекомые, рыбы), как они взаимосвязаны между собой?», «Почему нельзя мусорить в природе?».
Рассматривание объектов природы на территории, иллюстрациях.
Цель: закрепление знаний детей о растениях, животных.
Загадывание загадок.
Цель: формирование у детей экологического воображения.
Чтение пословиц и поговорок.
Цель: содействие формированию у детей представлений о природе и природных явлениях.
Беседы.
Цель: воспитание гуманного отношения к природе.
Чтение художественной литературы
Цель: содействие осуществлению задач экологического воспитания.
|
|
Родители
|
Анкетирование «Экологическое воспитание детей».
Круглый стол «Проект в нашем учреждении».
Консультация «Экологическое воспитание детей»
|
|
Основной этап
|
|
Задачи:
1. Формировать у детей представления об объектах живой и неживой природы, знакомить с понятиями природных сообществ «лес», «луг», «водоём», учить группировать объекты живой природы по разным признакам (классам ,месту обитания).
2. Знакомить с правилами поведения к природе.
3.Развивать у детей эстетические чувства.
4. Развивать опытническую деятельность.
5. Воспитывать бережное отношение к природе, осознание себя её частичкой, ценностное отношение к своему здоровью
|
|
Содержание деятельности участников проекта
|
|
Педагогические работники
|
Детальное обследование территории учреждения, выделение на ней наиболее значимых объектов.
Составление карты-схемы территории, маршрута по объектам карты-схемы.
Обновление имеющихся наглядных пособий и атрибутов по экологическому воспитанию, обновление экологических объектов, уголков.
Создание новых объектов, уголков на территории, изготовление новых наглядных пособий и атрибутов:
«метеостанция», экологические обучающие знаки, «цепи питания», «Красная книга», «муравейник», «грибы», «обитатели водоёмов», стенд «сортируя отходы – сохраним природу».
Разработка сценариев мероприятий по объектам экологической тропы территории учреждения.
Разработка дидактических игр.
Проведение мероприятий экологической направленности
|
|
Воспитанники
|
Дидактические игры на станциях экологической тропы:
«Путешествие по карте-схеме территории яслей-сада»
Задачи:учить детей ориентироваться по карте-схеме территории яслей-сада, закреплять знание объектов на территории, развивать внимание.
«Сосчитай-ка»
Задачи: закреплять количественный счёт, знание геометрических фигур, знание деревьев, которые растут на территории;учить детей находить на карте-схеме схематическое изображение деревьев, развивать внимание.
«Зимующие, перелётные»
Задачи:знакомить детей с зимующими и перелётными птицами родного края воспитывать гуманное отношение к птицам.
«Живые цепочки»
Задачи:расширять представление детей о взаимосвязях и взаимозависимостях объектов природы, воспитывать бережное отношение к природе, развивать внимание, умение видеть взаимосвязи в природе.
«Красная книга»
Задачи: знакомство детей с понятием «Красная книга», о том, как люди заботятся о животных и растениях, как охраняют природу, знакомить с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.
«Угадай, где я живу?»
Задачи: расширять представления детей дошкольного возраста о природных сообществах, их обитателях, развивать произвольное внимание. Воспитывать бережное отношение к природе.
«Угадай по запаху и внешнему виду»
Задачи: знакомить детей с лекарственными растениями, их лечебными свойствами, умением определять их по запаху и внешнему виду.
«Я начну, а ты закончи»
Задачи: закрепить знание экологических обучающих знаков, воспитывать бережное отношение к природе.
«Огородная азбука»
Задачи: учить определять название овощи на огороде, воспитывать трудолюбие, укреплять здоровье с помощью массажа пяток ног.
«Отходы в доходы»
Задачи: формировать представления детей о том, что сортируя отходы можно сберечь окружающую среду, развивать умение классифицировать разные предметы по материалам, из которых они изготовлены, воспитывать бережное отношение к природе.
«Раз, два, три – дерево обними».
Задачи: закреплять умение определять деревья по их внешнему виду, развивать внимание, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Трудовая деятельность на огороде
Задачи:воспитывать трудолюбие, формировать трудовые навыки, знакомить с этапами роста растений.
Оздоравливающие мероприятия на дорожке здоровья
Задачи: формирование основ здорового образа жизни, профилактика и коррекция здоровья детей в естественных условиях.
Опытническая деятельность на «метеостанции», опыты со снегом и водой.
Задачи: знакомить детей с явлениями природы, воспитывать желание заниматься опытнической деятельностью.
Чтение пословиц о труде, природных явлениях
Задачи:ознакомление с пословицами.
Выставка рисунков “ Я – юнный эколог”
Цель: закрепление знаний детей о бережном отношении к природе
|
|
Родители
|
Совместное исследование территории учреждения для построения маршрута экологической тропы здоровья.
Участие в создании развивающей среды для экологического воспитания детей
|
|
Заключительный этап
|
|
Задачи:
1. Систематизировать представления детей об объектах природы, знаний детей о зависимости здоровья человека от природных факторов.
2. Проанализировать результаты проектной деятельности, обобщить проектный опыт.
3. Пропагандировать бережное отношение к природе, важность её охраны и восстановления, осознание себя её частичкой, ценностное отношение к своему здоровью
|
|
Содержание деятельности участников проекта
|
|
Педагогические работники
|
Анализ и оценка результатов работы по реализации содержания проекта.
Обобщение, систематизация, описание и оформление методических разработок.
Демонстрация опыта участникам единого образовательного пространства.
Создание видеороликов «Покормим птиц зимой»,«Посади дерево», «Посади цветок».
Создание презентации «Зимний креатив»
|
|
Воспитанники
|
Экологический праздник
«По следам экологической тропы здоровья ГУО «Ясли-сад №4 г. Иваново»
Задачи:повышать экологическую грамотность детей.
Формировать бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления. Развивать нравственные качества личности ребёнка: коллективизм, товарищеские отношения, гуманное отношение к окружающей действительности. Воспитывать любовь к родине, как начало основ патриотизма у дошкольников.
Акции «Посади дерево», «Посади цветок», «Покормим птиц зимой». Цель : воспитывать бережное отношение к природе, желание её восстанавливать
|
|
Родители
|
Участие родителей в акциях, экологическом празднике.
Организация родительских презентаций «Мы – друзья природы»
|
Приложение 1. Схема-карта территории ГУО «Ясли-сад №4 г. Иваново»
Приложение 2. Маршрут по объектам экологической тропы здоровья территории ГУО «Ясли-сад №4 г. Иваново»
Приложение 3. Дидактические игры «По объектам экологической тропы здоровья территории ГУО «Ясли-сад №4 г. Иваново»
Приложение 4. Сценарий экологического праздника для детей старшего дошкольного возраста «По следам экологической тропы здоровья ГУО «Ясли-сад №4 г. Иваново»
Приложение 5. Анкета для родителей по экологическому воспитанию ребёнка.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА
Маршрут экологической тропы
У входа на территорию учреждения дошкольного образования для формирования у воспитанников основ национального самосознания размещён уголок патриотического воспитания. Его объекты — «Карта Беларуси», «Аист», «Голубь мира» и др.
Для повышения экологической грамотности детей дошкольного возраста, воспитания бережного отношения к природе создан экологический уголок. Там размещены следующие объекты:
- «Птичий дом» — для знакомства с экологическим обучающим знаком «Нельзя разрушать гнёзда птиц», с птицами, их значением в природе;
- «В гостях у совы» — для знакомства детей с природным сообществом «лес», его значением для человека, а также с обитателями леса, их взаимосвязями между собой, пищевыми цепями, с экологическими знаками «Нельзя разжигать костры в лесу», «Нельзя мусорить в лесу», «Нельзя разрушать муравейники» и др.
- «Речка»— для знакомства с природным сообществом «водоём» (речка), с обитателями речки (их изображения нарисованы на пенёчках, которые прикреплены к мостику), их взаимосвязями между собой, пищевой цепью (пищевая цепь разработана и находятся в этой зоне), воспитание бережного отношения к водоёмам, знакомство с экологическим знаком «Нельзя мусорить на водоёмах».
- «Дом паука»— для знакомства с паутиной и пауком, его ролью в природе, с экологическим знаком «Нельзя уничтожать пауков, разрушать паутину»;
- «Газон-клумба»для знакомства детей с понятиями «клумба», «газон-клумба», с растениями этих объектов, эстетического (любование данными объектами) и трудового воспитания (полив растений, сбор семян и т.д.);
- «Божья коровка»для знакомства детей с божьей коровкой (рассматривание внешнего вида, определение отличительных особенностей этого насекомого), пользой, которую она приносит в природе, воспитания бережного отношения к насекомым;
- «Дом крота» знакомит с кротом, дети узнают, какую пользу и вред он приносит;
- «Муравейник» помогает усвоить понятие «муравейник», узнать, какую пользу приносят муравьи в природе, воспитывать бережное отношение к муравейникам, знакомит с экологическим знаком «Нельзя разрушать муравейники»;
- «Красная книга» (из материала сэндвич-панели) — для знакомства детей с Красной книгой Республики Беларусь, способствует формированию представлений о правильном поведении в природе, бережном отношении к ней;
- «Грибы»для знакомства с экологическим знаком «Нельзя уничтожать грибы», воспитания бережного отношения к грибам.
«Метеостанция»знакомит с приборами для определения погоды (компасом, термометром, барометром, флюгером, дождемером, солнечными часами), помогает определить состояние погоды, наблюдать за её изменениями, побуждает детей к исследовательской деятельности
Назначение уголка лекарственных растений — знакомство с лекарственными растениями (мята, мелисса, душица, шалфей, календула, ромашка), пользой их для человека, умением заготавливать лекарственные травы.
Огород предназначен для создания эмоционально-благоприятных условий для трудового, экологического, эстетического воспитания детей.
Станция «Подворье» знакомит детей с домашними животными и птицами, с пользой, которую они приносят человеку.
Для обучения раздельному сбору мусора, воспитания бережного отношения к природе, знакомства с экологическим знаком «нельзя мусорить в природе» создана станция «Отходы в доходы».
Площадка по изучению правил дорожного движения служит для изучения с детьми правил дорожного движения, воспитания основ безопасности жизнедеятельности, ценностного отношения к своей жизни.
На физкультурной площадке созданы условия для воспитания основ здорового образа жизни, физического развития, укрепления здоровья воспитанников.
Карта-схема учреждения дошкольного образования "Ясли-сад №4 г.Иваново"
Дидактическая игра " Назови дерево (куст)", наблюдение за деревьями
Дидактическая игра "С какого дерева листик"
Дидактическая игра "Сосчитай-ка"
Дидактическая игра "Путешествие по карте-схеме"
Дидактическая игра "Раз, два, три - к дереву (кусту) беги", "Угадай дерево по стволу"
разгарнуць » / « згарнуць