Педагогам

Объект анализа

Критерии оценки

1.Семинар-практикум

• практическая направленность на профессиональные интересы педагогов
• конкретность и доступность содержания;
• активность в работе каждого участника;
• наличие и теоретическое осмысление новых педагогических технологий;
• обученность участников семинара-практикума;

2.Консультации

• Целевая направленность методической помощи педагогу;
• учет профессиональных запросов педагогов;
• предупреждение педагогических затруднений;
• снятие профессиональной напряженности;

3.Творческие отчеты

• Осмысление педагогической практики;
• наличие аналитических оценок практики;
• раскрытие основных идей педагогического опыта;
• показ условий, их эффективного использования в практике;
• четкость и конкретность суждений;
• профессиональный интерес педагогов к содержанию отчета;

4. Учебно-методическое объединение

• целевая направленность деятельности на методическую тему и потребность ее решения на практике;
• ориентация содержания деятельности на профессиональные запросы педагогов;
• творческий подход к решению педагогических проблем;
• наличие и коллективная оценка результатов педагогического поиска;
• эффективность коллективного решения педагогических проблем;

5. Работа творческой группы

• Целеустремленность педагогического поиска;
• непрерывная апробация новых педагогических идей и технологий;
• аналитическая оценка результатов педагогического поиска;
• творческий характер деятельности членов группы;
• исследовательская направленность их педагогической деятельности;
• информирование педагогического коллектива об удачных находках;

6. Школа молодого педагога

• Целевая направленность обучения молодых педагогов;
• ориентация содержания деятельности на их профессиональные затруднения;
• практическая направленность занятий школы;
• учет индивидуальных особенностей и профессиональных возможностей педагогов в процессе обучения;
• активность педагогов в процессе работы школы;
• обученность  молодых специалистов –– слушателей школы;

7. Школа передового педагогического опыта

• Четкое вычленение идей педагогического опыта и условий их успешной реализации на практике;
• наличие аналитических оценок опыта, его результативности;
• сформированность потребности использования в педагогической практике идей передового опыта;

8.Творческий семинар

• Целостность и научность содержания;
• четкость, конкретность и доступность содержания, проблемная направленность;
• наличие познавательного интереса к содержанию;